Introducción al tema

GEMMA NATHALIE ARZAGA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y comprueba en diferentes objetos y dibujos con forma circular, la relación que existe entre la circunferencia y el diámetro (valor aproximado de 𝞹).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por el tema de las figuras geométricas y sus características, específicamente la relación entre la circunferencia y el diámetro.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos que tengan forma circular, como una pelota, un plato, una moneda, etc.

    • Motivar a los alumnos a identificar y mencionar algunos objetos que tengan forma circular en su entorno cotidiano.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas circulares en una presentación.

    • Invitar a los alumnos a observar las características de las figuras y comentar sobre sus similitudes y diferencias.

    • Presentar la relación entre la circunferencia y el diámetro, explicando que el valor aproximado de 𝞹 es la relación entre estas dos medidas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una pequeña actividad de reflexión en la que los alumnos compartan lo que han aprendido en la sesión.

    • Plantear el problema: ¿Cómo utilizamos la circunferencia en nuestra vida diaria?




Sesión 2: Investigación y experimentación


Duración: 45 minutos


Objetivo: Realizar actividades de investigación y experimentación para que los alumnos identifiquen y comprueben la relación entre la circunferencia y el diámetro en diferentes objetos y dibujos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar el problema planteado en la sesión anterior: ¿Cómo utilizamos la circunferencia en nuestra vida diaria?

    • Invitar a los alumnos a compartir situaciones cotidianas en las que se utilicen objetos con form