Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Danae Valeria González
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y promover la participación activa de los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Motivación: Presentar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno de su comunidad o región y preguntarles si pueden identificar similitudes y diferencias entre ellos.

  • Presentar el tema de clasificación y explicar que van a aprender a comparar y organizar estos elementos de acuerdo con uno o dos criterios definidos.

  • Realizar una actividad de exploración libre en la que los alumnos puedan manipular y observar los objetos.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos si han identificado alguna similitud o diferencia entre los objetos. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


Sesión 2:



  • Recordar la actividad de la sesión anterior y revisar las respuestas de los alumnos.

  • Introducir los criterios de clasificación: color y forma. Explicar cada uno de ellos y mostrar ejemplos visuales.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos clasifiquen los objetos según su color y forma. Pueden utilizar tarjetas con los nombres de los colores y figuras geométricas para ayudarles en la clasificación.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al clasificar los objetos. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


Sesión 3:



  • Recordar la actividad de la sesión anterior y revisar las respuestas de los alumnos.

  • Introducir los criterios de clasificación: tamaño y texturas. Explicar cada uno de ellos y mostrar ejemplos visuales.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos clasifiquen los objetos según su tamaño y texturas. Pueden utilizar diferentes recipientes de diferentes tamaños y texturas para que los alumnos experimenten con ellos.

  • Reflexión: Preguntar a l