Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y obtener un cociente decimal.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Introducción (5 minutos):

• Presentar el problema: Dividir 150 alumnos en la escuela Gabino Vásquez en los 18 salones disponibles.


• Realizar preguntas orientadoras para motivar la indagación: ¿Cómo podemos dividir a los alumnos equitativamente en los salones? ¿Qué operaciones matemáticas podemos usar para resolver este problema?

Exploración (15 minutos):

• Dividir a los alumnos en equipos de trabajo.


• Proporcionar a cada equipo tarjetas con diferentes números de alumnos y salones.


• Pedir a los alumnos que utilicen las tarjetas para resolver el problema planteado.


• Observar y guiar a los alumnos en su proceso de indagación, fomentando el uso de la multiplicación y división como operaciones inversas.

Explicación (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los diferentes equipos.


• Identificar la relación entre la multiplicación y la división.


• Explicar cómo se pueden obtener cocientes decimales al dividir números naturales.

Aplicación (10 minutos):

• Plantear una nueva situación problemática relacionada con la división y obtener un cociente decimal.


• Pedir a los equipos que resuelvan el problema de forma individual.


• Realizar una puesta en común y discutir las diferentes estrategias utilizadas.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar sobre lo aprendido durante la sesión.


• Destacar la impo