Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Yahaira Noesi
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y de aprendizaje basado en proyectos.


Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.


Grado: 3º de primaria


Objetivo (PDA): Identificar y reflexionar sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Diferenciación de textos instructivos de otras marcas textuales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y motivación inicial sobre la importancia de entender y producir textos instructivos.

  • Presentar el objetivo de la clase: Identificar y reflexionar sobre la función y características de los textos instructivos.

  • Mostrar ejemplos de textos instructivos y otros tipos de marcas textuales para iniciar la diferenciación.



  1. Actividad de reconocimiento (20 minutos)



  • Entregar a cada alumno diferentes textos, como instrucciones para armar un juguete, una receta de cocina, un manual de instrucciones, entre otros.

  • Los alumnos deberán clasificar cada texto en la categoría correspondiente (texto instructivo o no).

  • Compartir en grupo las respuestas y fundamentar las decisiones tomadas.



  1. Reflexión y análisis (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los textos instructivos que los alumnos identificaron durante la actividad anterior.

  • Registrar en el pizarrón las características mencionadas por los alumnos y disc