Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Introducción (10 minutos):

• Presentación del tema: "Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad".


• Explicación de la importancia de conocer la ubicación de la localidad en relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


• Planteamiento del problema: "Contaminación ambiental: El problema de la contaminación y escasez de agua potable".

2. Trabajo en grupos (25 minutos):

• Formación de grupos de 4 alumnos.


• Cada grupo deberá investigar y analizar cómo se han producido cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos) en su localidad o comunidad.


• Los alumnos deberán identificar las causas físicas o sociales que han generado estos cambios.

3. Puesta en común (10 minutos):

• Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.


• Se fomentará el debate y la reflexión sobre las causas y consecuencias de la contaminación ambiental y la escasez de agua potable.

Evaluación Formativa:

Instrumento 1: Rúbrica de participación en la puesta en común.

• Nivel de participación y aportes al grupo.


• Calidad de las exposiciones.


• Argumentación y fundamentación de las conclusiones.

Instrumento 2: Cuestionario de comprensión sobre los cambios en los componentes del ecosistema y sus causas.

• Preguntas que evalúen la comprensión de los contenidos tratados en la sesión.


• Preguntas que requieran la aplicación