Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios

JESSICA ARRIAGA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

educación inclusiva.


Secuencia didáctica:
Tema: Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos promoverán acciones de trato igualitario, respeto a la dignidad humana y a la diversidad cultural, a través de la identificación de situaciones de discriminación en su entorno próximo.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios.

    • Explicar la importancia de respetar la diversidad y los derechos de todas las personas.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes situaciones de discriminación (por ejemplo, una persona siendo excluida por su apariencia física, otra por su origen étnico, etc.).

    • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver esas imágenes y si consideran que esas situaciones son justas o injustas.



  3. Aprendizaje basado en problemas (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una historia ficticia donde se presente una situación de discriminación (por ejemplo, un niño que es excluido en el recreo por su apariencia física).

    • Pedir a los grupos que identifiquen los diferentes tipos de discriminación presentes en la historia y discutan posibles soluciones para promover la igualdad y el respeto.

    • Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  4. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Realizar una plenaria para que los alumnos compartan sus reflexiones sobre las situaciones de discriminación identificadas en la historia y las posibles soluciones propuestas.

    • Enfatizar la importancia