Presentación del tema y exploración de los números del 1 al 5

Katya May
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, tomando en cuenta sus habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1: Presentación del tema y exploración de los números del 1 al 5 (15 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y recordatorio de la clase anterior.

  • Actividad 1: Presentación de una caja con objetos diversos (juguetes, utensilios, etc.) y preguntar a los alumnos si saben cuántos objetos hay.

  • Actividad 2: Invitar a los alumnos a contar los objetos y escribir en la pizarra los números del 1 al 5 representando cada cantidad.


Sesión 2: Identificación y representación de cantidades (15 minutos)



  • Inicio: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad 1: Mostrar imágenes con diferentes cantidades de objetos (por ejemplo, una imagen con 2 manzanas, otra con 4 flores, etc.) y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.

  • Actividad 2: Distribuir tarjetas con números del 1 al 5 y pedir a los alumnos que coloquen la cantidad correcta de objetos en cada tarjeta.


Sesión 3: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones del entorno (15 minutos)



  • Inicio: Conversar con los alumnos sobre las diferentes situaciones en las que se pueden utilizar los números y las cantidades.

  • Actividad 1: Presentar situaciones cotidianas (por ejemplo, "Voy a la tienda y compro 3 manzanas") y pedir a los alumnos que representen la cantidad de objetos en cada situación utilizando números y dibujos.

  • Actividad 2: Invitar a los alumnos a compartir sus representaciones y discutir sobre las diferentes maneras de representar una misma cantidad.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación



  • Durante las tres sesiones, el profesor debe observar la