Introducción

Mayra Puebla
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del juego como base de la experiencia de investigación y promover el desarrollo del espacio potencial del alumno a través del juego y la expresión artística.



  • Inicio (15 minutos):



    • Saludo y activación: Realizar una actividad de movimientos corporales para despertar el cuerpo y la mente, como estiramientos o juegos de coordinación.

    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a aprender sobre el juego como base de la experiencia de investigación. Comentar brevemente qué es el juego y cómo ayuda a los niños a construir sentido del mundo y de sí mismos.

    • Motivación: Mostrar imágenes o videos de diferentes juegos y actividades artísticas (pintura, música, teatro, etc.) para despertar el interés y la curiosidad de los alumnos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad principal: Realizar un juego de roles donde los alumnos puedan experimentar diferentes roles y escenarios imaginarios. Por ejemplo, jugar a ser médicos, maestros, astronautas, etc. Proporcionar diferentes objetos y materiales para que los niños puedan utilizarlos en su juego y expresión artística.

    • Observación y acompañamiento: Durante el desarrollo del juego, el docente debe observar y acompañar a los alumnos, brindando apoyo, fomentando la autonomía y promoviendo la expresión artística.



  • Cierre (15 minutos):



    • Reflexión: Reunir a los alumnos para reflexionar sobre su experiencia de juego y expresión artística. Hacer preguntas como: ¿Qué sentimientos experimentaron durante el juego? ¿Qué aprendieron sobre sí mismos y sobre el mundo?

    • Tarea: Pedir a los alumnos que dibuj