El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Educación para el desarrollo sostenible y promover el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

1. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre el calentamiento global y el papel de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


2. Presentar el problema de la quema de combustibles fósiles y sus consecuencias en el cambio climático.


3. Plantear el objetivo de la clase: Identificar las interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Desarrollo:

1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre uno de los ciclos biogeoquímicos: ciclo del carbono, ciclo del nitrógeno, ciclo del fósforo o ciclo del agua.


2. Proporcionar recursos (libros, internet, material audiovisual) para que los grupos realicen sus investigaciones.


3. Los grupos deben responder las siguientes preguntas sobre el ciclo asignado: ¿Cuál es su importancia en los ecosistemas? ¿Cómo se altera en el calentamiento global? ¿Qué acciones humanas contribuyen a su alteración? ¿Qué consecuencias tiene su alteración en los ecosistemas?


4. Cada grupo debe preparar una presentación para exponer sus hallazgos al resto de la clase.

Cierre:

1. Los grupos presentan sus investigaciones y se fomenta el debate y la reflexión en torno a las preguntas planteadas.


2. Se enfatiza la importancia de los ciclos biogeoquímicos en el equilibrio de los ecosistemas y se relaciona con el calentamiento global.


3. Se plantea el tema de la próxima sesión: acciones individuales y colectivas para mitigar el calentamiento global.

Sesión 2:

Inici