Explorando los recursos estéticos en textos literarios líricos

Grecia Hughes
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Explorando los recursos estéticos en textos literarios líricos


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de los estudiantes.

  • Explicación del objetivo de la clase: Reconocer los recursos estéticos en textos literarios líricos y disfrutar de ellos.

  • Actividad de motivación: presentación de un poema lírico corto y preguntas de comprensión.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición teórica sobre los recursos estéticos en la literatura oral y escrita: metáfora, hipérbole, rima, aliteración, entre otros.

  • Lectura y análisis de un poema lírico, identificando los recursos estéticos presentes.

  • Realización de una actividad práctica: los estudiantes deben crear su propio poema lírico utilizando al menos tres recursos estéticos.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los poemas creados por los estudiantes.

  • Reflexión sobre la importancia de los recursos estéticos en la literatura y en nuestra vida diaria.

  • Tarea para la siguiente sesión: investigar y traer un poema lírico de su elección.


Sesión 2: Explorando los recursos estéticos en textos literarios orales


Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: presentación de una canción popular y preguntas de comprensión.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición teórica sobre los recursos estéticos en la literatura oral: ritmo, repetición, onomatopeya, entre otros.

  • Escucha y análisis de una canción popular, identificando los recursos estéticos presentes.

  • Realización de una actividad práctica: los estudiantes deben crear una estrofa de una canción utilizando al menos tres recursos estéticos.


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