Introducción al tema

Neria Hernández Mireya
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque del Aprendizaje por Indagación:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de clasificar y organizar elementos del entorno.



  • Inicio: Se organiza un círculo para conversar sobre los objetos que los niños tienen en sus hogares y cómo los organizan. Se plantea la pregunta: ¿Por qué es importante clasificar y organizar nuestras cosas?

  • Desarrollo: Se muestra a los niños una variedad de objetos cotidianos y artesanías de la comunidad. Se les pide que los observen y los describan. Luego, se les pregunta cómo podrían clasificarlos de acuerdo con su color. Se les invita a realizar la clasificación en conjunto.

  • Cierre: Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia de clasificar y organizar los objetos del entorno. Se plantea la pregunta: ¿Qué hemos aprendido hoy sobre la clasificación?


Sesión 2: Clasificación por forma y tamaño (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comparar y organizar elementos del entorno de acuerdo con su forma y tamaño.



  • Inicio: Se realiza una ronda de preguntas para recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la clasificación por color. Se plantea la pregunta: ¿Cómo podríamos clasificar los objetos según su forma y tamaño?

  • Desarrollo: Se presentan diferentes objetos y se pide a los niños que los clasifiquen según su forma y tamaño. Se fomenta la participación activa y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

  • Cierre: Se realiza una puesta en común de las clasificaciones realizadas por los niños. Se les pregunta: ¿Qué hemos aprendido sobre la clasificación por forma y tamaño?


Sesión 3: Clasificación por texturas y uso (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comparar y