Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

desarrollo integral y respeto a la diversidad.

Sesión 1:

Objetivo: Intercambiar saberes numéricos con sus pares para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de forma diversa y equitativa.

• Inicio (5 minutos): Iniciar la sesión con una breve conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria. Preguntar a los alumnos si saben contar y qué estrategias utilizan para hacerlo.

  
  



• Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos situaciones cotidianas en las que se deba contar de 10 en 10 hasta 50. Por ejemplo, contar el número de alumnos en el salón, el número de sillas, el número de lápices, etc. Invitar a los alumnos a contar utilizando sus dedos o algún material concreto, como palitos o fichas. Fomentar la participación activa de todos los alumnos y promover la colaboración entre ellos para encontrar distintas estrategias.

  
  



• Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y las dificultades encontradas. Realizar preguntas como: ¿Qué estrategias fueron más útiles? ¿Alguien utilizó una estrategia diferente? ¿Por qué es importante contar de 10 en 10? Invitar a los alumnos a compartir sus conclusiones y aprendizajes.

  
  

Sesión 2:

Objetivo: Utilizar los saberes numéricos para plantear problemas y buscar distintas estrategias de resolución en contextos socioculturales diversos.

• Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han utilizado los saberes numéricos en situaciones de su vida cotidiana.

  
  



• Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones de su entorno que requieran contar de 10 en 10 hasta 50. Por ejemplo, cont