Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Virginia Quiñones
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y éticas en los estudiantes.


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Presentar a los estudiantes una imagen de una comunidad o localidad y preguntarles si saben dónde se encuentra.

    • Actividad de activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de su entorno (barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de la revolución mexicana y cómo afectó a las comunidades y localidades de aquel entonces.

    • Presentación de la tarea: Pedir a los estudiantes que investiguen acerca de cómo era su comunidad durante la época de la revolución mexicana y cómo ha cambiado a lo largo del tiempo.

    • Organización de equipos de trabajo: Formar equipos de 4 a 5 estudiantes y asignarles la tarea de investigación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en equipo: Pedir a los estudiantes que reflexionen en equipo sobre la importancia de conocer el pasado de su comunidad y cómo esto influye en su presente.

    • Acuerdo en clase: Establecer acuerdos sobre cómo trabajarán en equipo y cómo se organizarán para la siguiente sesión.




Sesión 2: Investigación y análi