Explorando los textos de la comunidad

Kenia Lozano
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante.


Sesión 1: Explorando los textos de la comunidad


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y comprender diferentes tipos de textos presentes en su comunidad.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los estudiantes si han visto diferentes tipos de textos en su comunidad y qué tipos de textos han encontrado.

    • Presentación del objetivo de la clase: Explicar a los alumnos que en esta clase explorarán diferentes tipos de textos presentes en la comunidad y aprenderán a interpretar y elaborar señalizaciones, símbolos y letreros.



  2. Explorando la comunidad (20 minutos)



    • Salida a una caminata por la comunidad: Acompañar a los estudiantes en una caminata por la comunidad y pedirles que observen y señalen los diferentes tipos de textos que encuentren (señalizaciones en las calles, letreros en las tiendas, símbolos en parques, etc.).

    • Registro de observaciones: Proporcionar a cada alumno una hoja de registro para que dibujen o escriban los diferentes tipos de textos que encuentren.



  3. Reflexión y discusión (15 minutos)



    • Regreso al aula: Regresar al aula y pedir a los alumnos que compartan sus observaciones y dibujos.

    • Discusión en grupo: Guiar una discusión para que los alumnos reflexionen sobre las características y elementos gráficos de los textos que encontraron, así como su función y contexto. Promover la participación activa de los estudiantes y fomentar la creación de hipótesis.



  4. Elaboración de señalizaciones (20 minutos)



    • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos materiales como cartulinas, colores y pegamento para que elaboren señalizaciones o letreros