Exploración del concepto de números en el contexto del dinero

Gaby Ruiz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje por competencias y promover el trabajo colaborativo.


SESIÓN 1: Exploración del concepto de números en el contexto del dinero


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos cuentan, representan de diferentes formas, interpretan, ordenan, leen y escriben números hasta cuatro cifras. Identifican regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):



    • Presentación del problema: Los niños no saben identificar cuál es la función correcta del dinero y cómo utilizarlo correctamente.

    • Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer los números y su relación con el dinero.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Actividad 1: Simulación de una tienda en el aula.



      • Los alumnos se dividen en grupos y asumen roles de tiendas y clientes.

      • Los clientes realizan compras y deben utilizar diferentes billetes y monedas para pagar.

      • Se fomenta la discusión sobre el valor de cada billete y moneda, y cómo se pueden combinar para pagar diferentes precios.

      • Los alumnos registran en una tabla las cantidades de dinero utilizadas en cada compra.



    • Actividad 2: Representación gráfica del dinero.



      • Los alumnos utilizan material concreto (billetitos y monedas de juguete) para representar diferentes cantidades de dinero.

      • Registran en su cuaderno las diferentes formas en las que pueden representar cada cantidad.





  3. Cierre (10 min):



    • Puesta en común de las representaciones gráficas del dinero.

    • Reflexión final sobre las regularidades y patrones que se pueden observar en las cantidades de dinero.




SESIÓN 2: Reforzamiento de conceptos y aplicación práctica


Objetivo: Aplicar