Exploración y planteamiento del problema

Mtra. Maria Carrazco
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la Planeación:


Sesión 1: Exploración y planteamiento del problema (15 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Motivación: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen colecciones de objetos, como juguetes, frutas, animales, etc. Preguntarles qué observan en las imágenes y promover la participación activa de los alumnos.

  • Presentación del problema: Plantear el problema de manera sencilla y clara, por ejemplo: "Hoy vamos a aprender a comparar colecciones de objetos para saber cuál tiene más o menos. ¿Alguna vez han tenido que comparar cuántos juguetes tienen ustedes y cuántos tienen sus amigos? ¿Cómo lo hicieron?".

  • Preguntas guía: Realizar preguntas que ayuden a los estudiantes a reflexionar sobre el problema, como: "¿Cómo podemos comparar dos colecciones de objetos?", "¿Qué estrategias podemos utilizar para saber cuál tiene más o menos elementos?", "¿Cuándo es importante comparar colecciones?".


Sesión 2: Exploración y experimentación (15 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Presentación de materiales: Mostrar a los estudiantes diferentes colecciones de objetos, como tarjetas con dibujos, bloques, cuentas, entre otros.

  • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

  • Actividad práctica: Pedir a los estudiantes que escojan dos colecciones de objetos y las comparen utilizando diferentes estrategias. Por ejemplo, pueden contar los elementos de cada colección, emparejar los objetos de una colección con los de la otra, o utilizar una balanza para comparar el peso de los objetos.

  • Observación y acompañamiento: Durante la actividad, el docente debe observar y acompañar a los estudi