Exploración del entorno y reconocimiento de las colecciones

Mtra. Maria Carrazco
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de las colecciones
Objetivo: Los alumnos identificarán y compararán distintas colecciones presentes en su entorno.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de las colecciones.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a aprender a comparar colecciones, ¿saben qué es una colección? ¿Han visto alguna colección en su casa o en otro lugar?"



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una salida al entorno cercano (patio de la escuela o aula de preescolar) para buscar y reconocer diferentes colecciones.

    • Observación y descripción de las colecciones encontradas: forma, color, tamaño, etc.

    • Registro de las colecciones mediante dibujos o fotografías.



  • Cierre (10 minutos):



    • Conversación grupal sobre las diferentes colecciones encontradas y sus características.

    • Reflexión sobre cómo se pueden comparar las colecciones.

    • Asignación de una tarea: buscar en casa una colección y traerla para la siguiente sesión.




Sesión 2: Comparación de colecciones
Objetivo: Los alumnos utilizarán diferentes estrategias para comparar colecciones.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a aprender a comparar colecciones y a determinar cuál tiene más o menos elementos. ¿Recuerdan cómo se pueden comparar las colecciones?"



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de las colecciones traídas por los alumnos y su descripción.

    • Realización de juegos y actividades que involucren la comparación de colecciones:

      • Ordenar las