La construcción colectiva de la paz

LAURA GUADALUPE CHABLE
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la paz.


Secuencia didáctica: La construcción colectiva de la paz


Objetivo PDA: Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


I. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: Realizar una dinámica de presentación que promueva la empatía y el trabajo en equipo. Por ejemplo, formar parejas y realizar una actividad donde cada pareja debe comunicarse y resolver un conflicto asignado.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de construir la paz a través del diálogo y la empatía. Mencionar algunos ejemplos de situaciones conflictivas que pueden ocurrir en diferentes ámbitos de convivencia.


II. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del problema: Leer en voz alta una situación problemática relacionada con conflictos entre personas, por ejemplo, un grupo de amigos que tienen diferencias de opinión sobre cómo jugar en el recreo y esto genera tensiones y peleas.

  • Análisis del problema: Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre las causas y consecuencias del conflicto. Por ejemplo: ¿Por qué creen que se generó este conflicto? ¿Cómo se sienten las personas involucradas en el c