Introducción al tema y exploración de movimientos.

YOCELIN LOPEZ
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de la Motricidad en Preescolar.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de movimientos.


Objetivo: Explorar y experimentar las posibilidades de movimiento utilizando diferentes partes del cuerpo en juegos y actividades.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios.

  • Preguntas motivadoras: ¿Qué partes del cuerpo usamos para movernos? ¿Cuántos tipos de movimientos conocen?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de calentamiento (5 minutos): Realizar una serie de estiramientos sencillos para preparar el cuerpo para la actividad física.

  • Juego de imitación (10 minutos): El docente realiza movimientos con diferentes partes del cuerpo y los alumnos deben imitarlos. Por ejemplo, saltar con una pierna, mover los brazos como un pájaro, etc.

  • Circuito de movimientos (15 minutos): Se establecen diferentes estaciones en el aula con actividades que requieran el uso de distintas partes del cuerpo, por ejemplo, saltar en un trampolín, trepar por un pequeño muro, lanzar una pelota a una canasta, etc. Los alumnos rotarán por las estaciones y realizarán los movimientos correspondientes.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final: Los alumnos se sientan en círculo y comentan sobre las actividades realizadas. Preguntas orientadoras: ¿Qué movimientos les resultaron más divertidos? ¿Qué partes del cuerpo utilizaron más en cada actividad?


Interdisciplinariedad:



  • Matemáticas: Durante el juego de imitación, se pueden contar la cantidad de movimientos realizados y compararlos entre los diferentes alumnos.

  • Lenguaje: Los alumnos pueden des