Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.

oneida acuña
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

DESARROLLO


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo (PDA): Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema: Los alumnos muestran problemas para controlar sus movimientos de motricidad gruesa y fina.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración de movimientos


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento realizando movimientos de estiramiento.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las diferentes formas en las que podemos movernos en diferentes espacios".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Juego de simon dice. El docente dirige a los alumnos a realizar diferentes movimientos siguiendo las indicaciones del simon, por ejemplo "Simon dice: salta hacia adelante" o "Simon dice: camina hacia atrás". Se debe enfocar en movimientos que impliquen coordinación y equilibrio.

    • Actividad 2: Circuitos de movimiento. Se organizará un circuito con diferentes estaciones donde los alumnos deberán realizar movimientos específicos como saltos, equilibrios, gateo, lanzamientos, etc. Se les darán indicaciones sobre la forma correcta de realizar cada movimiento y se les dará retroalimentación constante para que puedan mejorar su coordinación y equilibrio.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y conversación: Se formularán preguntas como: "¿Qué movimientos fueron más difíciles de realizar?", "¿Qué movimientos fueron más fáciles?", "¿Qué movi