Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.

arely rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla una historia con una secuencia causal de hechos derivados de un conflicto inicial que se soluciona al final.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de habilidades de escritura y creatividad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Introducir el tema de la comprensión y producción de cuentos, fomentando la creatividad y la escritura.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y breve repaso de lo aprendido en la clase anterior.

    • Presentación del tema: comprensión y producción de cuentos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de videos o lecturas cortas de cuentos que sigan una secuencia causal de hechos.

    • Discusión en grupo sobre los elementos de la historia, el conflicto y su resolución.

    • Ejercicio de escritura: cada alumno deberá crear una historia corta siguiendo una secuencia causal de hechos, derivados de un conflicto inicial que se solucione al final.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir los cuentos creados por los alumnos.

    • Resaltar los elementos de cada historia, el conflicto y su resolución.

    • Reflexionar sobre la importancia de la secuencia causal en la narración de un cuento.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la habilidad de escribir una historia con una secuencia causal de hechos y resolver conflictos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar el proyecto comunitario: la creación de un libro cartonero para contar historias diferentes.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dibujar y escribir en tarjetas o papeles pequeños diferentes fragmentos de historias, que contengan conflictos y secuencias causales.

    • Distribuir los fragmentos entre los alumnos y pedirles que los organicen en una historia coherente.

    • Fomentar la colabora