Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.

SERGIO SOBERANO
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas del ámbito local o nacional, comprende que esto favorece la cultura democrática.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Evaluar la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas del ámbito local o nacional, comprendiendo que esto favorece la cultura democrática.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Cultura democrática y su importancia en la sociedad.

  • Explicación del objetivo de la clase: Evaluar la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Plantear la situación problemática: "Imaginen que en su comunidad hay una discusión sobre la construcción de un parque en un terreno baldío. Algunos vecinos están a favor y otros en contra. ¿Cómo podrían evaluar si la decisión tomada es justa, equitativa e igualitaria?"



  1. Trabajo en equipos (20 minutos):



  • Los alumnos se organizan en equipos y analizan el problema planteado.

  • Realizan una lluvia de ideas sobre los posibles criterios para evaluar si la decisión es justa, equitativa e igualitaria.

  • Discuten y llegan a un consenso dentro del equipo sobre cuáles serían los criterios más adecuados.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Cada equipo comparte sus criterios con el resto de la clase.

  • Se promueve el debate y la reflexión sobre la importancia de aplicar criterios justos, equitativos e