Composición de las mezclas y métodos de separación.

Alma Nelly Gómez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la aplicación de los conocimientos en situaciones cotidianas.


Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y métodos de separación.


Grado: Secundaria 3º (alumnos de 15-16 años aproximadamente).


Tiempo: 1 sesión de 50 minutos.


Competencias:



  • Comunicación oral y escrita.

  • Solución de problemas.

  • Pensamiento crítico.

  • Trabajo colaborativo.

  • Aplicación de conocimientos en situaciones cotidianas.


Objetivo PDA: Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Composición de las mezclas y métodos de separación.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos determinar la concentración de sustancias en diferentes productos y qué métodos de separación podemos utilizar?

  • Lluvia de ideas sobre los métodos de separación que los alumnos conocen.

  • Contextualización del tema: Ejemplos de productos cotidianos y su composición (higiene personal, alimentos, productos de limpieza, etc.).

  • Actividad inicial: Los alumnos deben observar diferentes productos y clasificarlos como mezclas homogéneas o heterogéneas.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Organización de grupos de trabajo colaborativo.

  • Planteamiento de preguntas guía para la indagación:

    • ¿Qué es una mezcla homogénea y una mezcla heterogénea?

    • ¿Cómo se determina la concentración de sustancias en una mezcla?

    • ¿Qué