Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Liliana Montalvo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la Planeación:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Grado: Preescolar 2º


Objetivo: Contar objetos y elementos de su entorno.


Competencia: Reconoce y utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.


Aprendizaje por indagación:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Se mostrarán diferentes objetos y elementos del entorno en la sala de clases. Se motivará a los alumnos a contar los objetos y se les preguntará cuántos objetos ven. Se espera que los alumnos intenten contarlos de forma oral.



  2. Desarrollo (25 minutos): Se realizará una actividad en grupos pequeños. Cada grupo recibirá una caja con objetos y deberán contarlos. Luego, deberán representar los números contados utilizando materiales manipulativos (por ejemplo, palitos de conteo, fichas, etc.).



  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo mostrará su representación de los números contados y se llevará a cabo una reflexión grupal sobre la importancia de contar objetos y elementos en el entorno.




Sesión 2:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Se realizará una actividad de juego de roles, donde los alumnos representarán diferentes situaciones del entorno donde se requiera contar objetos. Por ejemplo, una tienda, una panadería, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos se organizarán en pequeños grupos y contarán los objetos que se encuentren en la situación planteada. Cada grupo deberá representar los números contados utilizando materiales manipulativos.



  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una pue