Introducción al tema "Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista"

Gaby Ruiz
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Introducción al tema "Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista"


Objetivo: Reconocer la importancia del diálogo y las habilidades necesarias para tener intercambios orales efectivos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente inicia la clase explicando la importancia del diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista en la vida cotidiana.

  2. Lluvia de ideas: Los alumnos comparten en grupo sus ideas sobre el diálogo y las habilidades necesarias para llevarlo a cabo.

  3. Debate guiado: El docente guía un debate sobre las características del diálogo efectivo, fomentando la participación de todos los alumnos y promoviendo el respeto por los puntos de vista de los demás.

  4. Actividad práctica: Los alumnos realizan una actividad en la cual deben dialogar en parejas para llegar a un acuerdo sobre un tema específico. Se enfatiza la importancia de respetar el turno para hablar, prestar atención, adecuar el volumen de voz, utilizar fórmulas de cortesía, mantener el interés y plantear preguntas.


Sesión 2: Aplicación del diálogo en la resolución de problemas


Objetivo: Utilizar el diálogo para resolver problemas y tomar decisiones en grupo.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Se realiza un breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentación del problema: El docente plantea a los alumnos el problema de no saber identificar la función correcta del dinero y cómo administrarlo.

  3. Trabajo en grupo: Los alumnos se organizan en grupos y, utilizando el diálogo, deben discutir y tomar decisiones sobre cómo podrían aprender a administrar el dinero de manera adecuada.