Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Sofía SCS
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1:


Objetivo: Que los alumnos elaboren representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.

    • Mostrar imágenes de diferentes tipos de representaciones cartográficas.

    • Explicar la importancia de las representaciones cartográficas para ubicarnos en un lugar y orientarnos.

    • Preguntar a los alumnos si saben cómo se representan los puntos cardinales en un mapa.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar un mapa de la localidad y/o comunidad y explicar cómo se representa en él los puntos cardinales.

    • Realizar ejercicios prácticos en el aula, donde los alumnos identifiquen los puntos cardinales en diferentes representaciones cartográficas.

    • Proporcionar a los alumnos papel, lápices y reglas para que elaboren su propia representación cartográfica de la localidad y/o comunidad, considerando los puntos cardinales.

    • Brindar apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a algunos alumnos que muestren su representación cartográfica al resto de la clase.

    • Realizar una retroalimentación general sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre los ecosistemas presentes en la localidad y/o comunidad.




Sesión 2:


Objetivo: Que los alumnos identifiquen la hidrografía de México.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):

    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior: Investigar sobre