Introducción al concepto de cantidad

Vanessa Cristal
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva, teniendo en cuenta las necesidades y características de todos los estudiantes.


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de cantidad
Objetivo: Identificar y representar cantidades mediante dibujos y símbolos personales.


Actividad:



  1. Inicio: Se realizará una lluvia de ideas para conocer los saberes previos de los alumnos sobre las cantidades.

  2. Desarrollo: Se entregará a cada estudiante una hoja en blanco y se les pedirá que dibujen una cantidad de elementos que ellos elijan.

  3. Cierre: Los alumnos compartirán sus dibujos con el resto de la clase y explicarán qué cantidad representan.


Sesión 2:
Tema: Representación de cantidades con símbolos numerales
Objetivo: Representar cantidades utilizando símbolos numerales.


Actividad:



  1. Inicio: Se mostrarán diferentes tarjetas con números y se pedirá a los alumnos que asocien cada número con una cantidad.

  2. Desarrollo: Los estudiantes realizarán actividades de asociación entre cantidades y números en parejas.

  3. Cierre: Se realizará una puesta en común para compartir las respuestas y resolver dudas.


Sesión 3:
Tema: Interpretación de registros de pares
Objetivo: Interpretar los registros numéricos de sus compañeros.


Actividad:



  1. Inicio: Se presentarán diferentes registros numéricos realizados por los estudiantes y se les pedirá a los alumnos que los interpreten.

  2. Desarrollo: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para interpretar los registros numéricos de sus compañeros y comparar sus respuestas.

  3. Cierre: Se realizará una puesta en común para compartir las interpretaciones y discutir las diferencias.


Sesión 4:
Tema: Contextos socioculturales de los números
Objetivo: Identificar el uso de los nú