Explorando portadores de texto en el ambiente familiar

Blanca Elizabeth Cisneros
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

En esta planeación se utilizará la metodología de Proyecto comunitario para trabajar el tema de la lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar. Además, se atenderá a la diversidad de los alumnos del grupo, incluyendo aquellos con dificultades de lectura y escritura, así como alumnos con autismo y discapacidad auditiva.


SESIÓN 1: Explorando portadores de texto en el ambiente familiar
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión conversando con los alumnos sobre los diferentes tipos de textos que pueden encontrar en sus hogares.

  2. Actividad grupal: Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de portadores de texto que hayan encontrado en sus hogares. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Actividad en parejas: Asignar una tarea a cada pareja de alumnos, consistente en entrevistar a un miembro de su familia sobre los portadores de texto que utilizan en casa. Los alumnos deberán preguntar quién los usa, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

  4. Puesta en común: Invitar a algunas parejas de alumnos a compartir las respuestas obtenidas durante la entrevista. Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  5. Reflexión final: Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de los diferentes portadores de texto en el ambiente familiar.


SESIÓN 2: Creando un álbum de portadores de texto
Duración: 45 minutos