Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje basado en proyectos

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Saludo a los alumnos y establecimiento de normas para la clase.


• Presentación del tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios.


• Explicación de la importancia de comunicarse a través de producciones gráficas y cómo esto nos acerca a la cultura escrita.

Desarrollo:

1. Actividad de motivación: Observación de diferentes tipos de producciones gráficas (carteles, dibujos, mensajes, etc.) y preguntas sobre para qué sirven y a quién van dirigidos.


2. Presentación de la vocal "e" minúscula: Repaso de las vocales (a, e, i, o, u) y enfocarnos en la "e" minúscula. Explicación de su forma y sonido. Trabajo en conjunto para reconocer y pronunciar la vocal "e" minúscula.


3. Actividad práctica: Realizar una lista en el pizarrón de palabras que comiencen con la vocal "e". Los alumnos deben identificar la letra inicial de cada palabra y reconocer si es la vocal "e" minúscula o no.


4. Trabajo en grupo: Los alumnos deben realizar una producción gráfica que incluya la vocal "e" minúscula. Pueden dibujar algo que comience con "e" o escribir un mensaje que incluya palabras con esa vocal.


5. Exposición de los trabajos: Cada grupo presenta su producción gráfica y explica por qué eligieron incluir la vocal "e" minúscula en ella.


6. Reflexión: Preguntas a los alumnos sobre cómo se sintieron al realizar sus producciones gráficas y si les resultó fácil identificar y reconocer la vocal "e" minúscula.

Cierre:

• Recapitulación de lo aprendido en la sesión.


• Indicación de la tarea para la siguiente sesión: Traer una producción gráfica realizada en casa que incluya la vocal "e"