Introducción a la suma y resta

Torres Moreno Daniela
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de suma y resta, identificar la relación que existe entre ambas operaciones y resolver situaciones problemáticas sencillas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 min)
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática donde se necesita sumar o restar para resolverla. Por ejemplo, "En un mercado hay 10 manzanas y vendieron 4, ¿cuántas manzanas quedan?".
    b. Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre la situación y cómo podrían resolverla.



  2. Desarrollo (25 min)
    a. Explicar el concepto de suma y resta: Mostrar ejemplos con material concreto, como fichas o bloques, para representar las operaciones.
    b. Realizar actividades prácticas donde los alumnos tengan que sumar y restar utilizando material concreto.
    c. Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el trabajo colaborativo.



  3. Cierre (10 min)
    a. Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Plantear preguntas como: ¿Qué aprendieron hoy sobre suma y resta? ¿Por qué es importante conocer estas operaciones? ¿Qué dificultades encontraron al resolver las actividades?




Sesión 2:
Tema: Suma y resta de números decimales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de números decimales hasta centésimos, utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 min)
    a. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
    b. Plantear una nueva situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo, "Juan tiene