Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Enedina Valdez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

inclusión y diversidad cultural.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los símbolos de identidad y pertenencia, y reflexionar sobre la diversidad cultural en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Presentar a los alumnos el problema "Conociendo mi identidad" y explicarles que durante estas sesiones vamos a explorar los símbolos que representan a nuestras comunidades, pueblos, entidad y a México como país.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué símbolos identifican a su comunidad, localidad o pueblo.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Proyectar imágenes de algunos símbolos representativos de diferentes comunidades, pueblos, la entidad federativa y México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué representan esos símbolos y por qué son importantes para la identidad y pertenencia de las personas.

  • Promover la reflexión sobre la diversidad cultural y cómo los símbolos pueden ser diferentes en cada comunidad, localidad o pueblo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Plantear algunas preguntas de reflexión, como "¿Qué símbolos te identifican a ti?" o "¿Cómo se pueden respetar y valorar los símbolos de identidad y pertenencia de los demás?"

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo, para ser abordados en la siguiente sesión.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Profundizar en el conocimiento de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar un repaso de la s