Exploración y reconocimiento del número 1

Daira Garcia

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1: Exploración y reconocimiento del número 1

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán reconocer y nombrar el número 1 en diferentes contextos socioculturales a través de canciones y juegos.

Actividades:

Inicio (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y motivación para la clase.
- Pregunta a los alumnos si conocen el número 1 y si saben cómo se representa.

Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de una canción o juego relacionado con el número 1.
- Cantar o jugar en grupo, enfatizando la identificación y reconocimiento del número 1.
- Motivar la participación activa de los alumnos.

Cierre (10 minutos):
- Reflexión sobre lo aprendido en la clase.
- Realizar preguntas a los alumnos para que expresen lo que han aprendido.
- Anunciar que en la siguiente sesión se seguirá trabajando con el número 1.

Sesión 2: Reforzamiento y aplicación del número 1

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán utilizar el número 1 para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

Actividades:

Inicio (5 minutos):
- Repaso del número 1 y su representación.
- Pregunta a los alumnos sobre cómo podrían usar el número 1 en situaciones cotidianas.

Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de diferentes situaciones en las que se pueda utilizar el número 1.
- Ejemplos de situaciones en el aula, en casa, en el parque, etc.
- Preguntar a los alumnos cómo usarían el número 1 en cada situación.

Cierre (10 minutos):
- Reflexión sobre lo aprendido en la clase.
- Realizar preguntas a los alumnos para que expresen cómo aplicarían el número 1 en diferentes contextos.
- Anunciar q