Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación

Sesión 1:
Objetivo: El alumno resolverá multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, utilizando la suma de multiplicaciones parciales.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos una situacion problémica: "Imagina que tienes tres cajas de galletas, y cada caja tiene 20 galletas. ¿Cuántas galletas en total tienes?"
   
   
   • Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y estrategias para resolver el problema en una lluvia de ideas.
   
   
   
   



2. Desarrollo de la actividad principal (30 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a los alumnos un conjunto de multiplicaciones que tienen como resultado números naturales de tres cifras.
   
   
   • Pedirles que resuelvan las multiplicaciones utilizando la estrategia de suma de multiplicaciones parciales.
   
   
   • Dar tiempo para que los alumnos trabajen individualmente y en parejas, y brindarles apoyo y retroalimentación cuando sea necesario.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas y el proceso que utilizaron para resolver las multiplicaciones.
   
   
   • Resaltar la importancia de la estrategia de suma de multiplicaciones parciales y su relación con la multiplicación y la división.
   
   
   
   

Sesión 2:
Objetivo: El alumno resolverá multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, utilizando multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Plantear a los alumnos una nueva situacion problémica: "Imagina que tienes 5 paquetes de caramelos, y cada paquete tiene 30 caramelos. ¿Cuántos caramelos en total tienes?"
   
   
   • Permitir que los alumnos compartan sus ideas y estrategias para resolver el problema.
   
   
   
   



2. Desa