La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Aurelio Ramon Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo PDA: Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Motivación: se les muestra a los alumnos una imagen de un ecosistema en equilibrio y se les pregunta qué creen que es necesario para mantener ese equilibrio.



  1. Actividad de indagación (25 minutos)



  • Se formarán equipos de trabajo.

  • Cada equipo elegirá un ecosistema o recurso natural para investigar (puede ser la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques).

  • Los equipos investigarán en libros de la biblioteca de la escuela, entrevistarán a personas mayores del pueblo o buscarán información en libros de historia y cultura de los pueblos originarios.

  • Deberán investigar sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios relacionados con su tema.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Cada equipo compartirá con el resto de la clase los conocimientos, prácticas e innovaciones que encontraron.

  • Se fomentará el debate y la reflexión sobre la importancia de estos conocimientos en la actualidad.


Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos)



  • Se hará un