La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Plan de clase

competencias, donde los alumnos sean protagonistas de su aprendizaje y se promueva el trabajo colaborativo.

Sesión 1: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema a los alumnos.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo influyeron las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación?


• Motivación: Proyectar imágenes y videos que muestren la diversidad cultural de México y la importancia de las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos.

Desarrollo (30 minutos):

• Formación de grupos de 4 o 5 alumnos.


• Distribución de materiales: libros, periódicos, revistas, computadoras con acceso a internet, etc.


• Planteamiento de preguntas de investigación para cada grupo, relacionadas con las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos en diferentes aspectos de la vida (nacimiento, vida, muerte, tierra, naturaleza, agua, territorio): ¿Cuáles eran las creencias sobre el nacimiento en la comunidad indígena? ¿Cómo concebían la vida y la muerte? ¿Cuál era su relación con la tierra, la naturaleza y el agua? ¿Cómo se desarrollaban en su territorio?


• Búsqueda de información y análisis de diferentes fuentes.


• Discusión y reflexión en grupo sobre los hallazgos y conclusiones.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los hallazgos y conclusiones de cada grupo.


• Síntesis de las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.


• Reflexión sobre la influencia de estas rep