Introducción a la suma y la resta

johana parra
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y de resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes podrán comprender la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará a los estudiantes una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir caramelos entre amigos. Los estudiantes deberán resolver el problema y discutir sus estrategias en grupos pequeños.

  2. Exploración (15 minutos): Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños con material concreto, como fichas o bloques, para crear diferentes agrupamientos y representar sumas y restas. Se les proporcionarán ejemplos de situaciones problemáticas y deberán representarlas con el material.

  3. Explicación (15 minutos): El docente guiará una discusión en el grupo completo para que los estudiantes compartan sus estrategias y descubran la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. Se hará énfasis en la importancia de las estrategias de agrupamiento y desagrupamiento.

  4. Cierre (5 minutos): Los estudiantes escribirán en sus cuadernos una reflexión sobre las estrategias que utilizaron durante la actividad y cómo se relacionan la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2: Desarrollo de la noción de suma y resta utilizando el algoritmo convencional
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes podrán resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará a los estudiantes una situación problemát