Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

competencias y habilidades, y debe incluir los recursos necesarios para llevar a cabo las actividades propuestas.

Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema

Objetivos:

• Comprender la importancia de usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Identificar y producir textos discontinuos que requieran el uso de mayúsculas.

Actividades:

1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando a los alumnos algunos ejemplos de textos discontinuos, como carteles, etiquetas, listas, etc. Explicarles que estos textos requieren el uso de mayúsculas al comienzo de los nombres propios y las oraciones.


2. Discusión en grupo: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones en las que se utilizan textos discontinuos en la vida diaria.


3. Lectura y análisis de textos: Entregar a cada alumno un texto discontinuo y pedirles que lo lean en voz alta. Luego, en parejas, analizarán el texto y subrayarán las palabras que requieren el uso de mayúsculas.


4. Producción de textos: En grupos pequeños, los alumnos crearán sus propios textos discontinuos utilizando nombres propios y oraciones. Deberán asegurarse de usar mayúsculas correctamente.

Recursos:

• Ejemplos de textos discontinuos.


• Textos discontinuos para cada alumno.


• Papel y lápices.

Sesión 2 (45 minutos) - Aplicación del conocimiento

Objetivos:

• Practicar el uso correcto de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Aplicar la comprensión de textos discontinuos.

Actividades:

1. Repaso del tema: Recordar a los alumnos la importancia de usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


2. Ejercicios de práctica: Entregar a cada alumno una hoja con diferentes textos