Medición de longitud, masa y capacidad

Leila Castillo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y desarrollo de habilidades matemáticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la medición de longitud, masa y capacidad utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la medición de longitud, masa o capacidad, por ejemplo, "Juan quiere comprar una caja de jugo para su fiesta de cumpleaños. ¿Cuántos litros de jugo debe comprar para que alcance para todos los invitados?"

  • Invitar a los alumnos a compartir ideas y posibles soluciones a la situación problemática.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Introducir los conceptos de longitud, masa y capacidad, explicando brevemente qué son y cómo se miden.

  • Presentar ejemplos de diferentes objetos o situaciones en las que se requiere medir longitud, masa o capacidad, y preguntar a los alumnos cómo podrían resolverlos.

  • Proporcionar a los alumnos material manipulable, como reglas, balanzas y recipientes de diferentes tamaños, para que puedan experimentar y medir diferentes objetos.

  • Facilitar la indagación de los alumnos, animándolos a investigar y proponer diferentes estrategias de medición.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre las diferentes soluciones propuestas por los alumnos y discutir la importancia de utilizar unidades convencionales en la medición.

  • Resumir los aprendizajes clave de la sesión y plantear el reto para la próxima sesión.


Evaluación formativa:



  1. Observación y registro: Durante la sesión, el docente debe realizar observaciones sobre la participación de los alumnos, su capacidad para resolver situa