Introducción a las emociones

FABIOLA SANTOS
Preescolar 3º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Inteligencias Múltiples.


Secuencia didáctica - Expresión de emociones y experiencias


Sesión 1:
Tema: Introducción a las emociones
Objetivo: Identificar y definir diferentes emociones básicas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una ronda de preguntas sobre qué son las emociones y cómo se sienten.

  2. Presentar imágenes que representen distintas emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) y preguntar a los alumnos cómo se sienten al verlas.

  3. Realizar una actividad grupal donde cada alumno dibuje o pinte una emoción y la comparta con el resto de la clase.


Sesión 2:
Tema: Conexión entre emociones y experiencias
Objetivo: Relacionar las emociones con situaciones y experiencias personales.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones o experiencias que pueden generar diferentes emociones.

  2. Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que compartan una experiencia personal donde hayan experimentado una emoción específica.

  3. Cada pareja deberá crear un dibujo o collage que represente la experiencia y la emoción asociada.


Sesión 3:
Tema: Expresión artística de emociones
Objetivo: Utilizar los lenguajes artísticos para representar emociones.


Actividades:



  1. Mostrar ejemplos de diferentes expresiones artísticas que representen emociones (pinturas, esculturas, canciones, etc.).

  2. Realizar una actividad donde los alumnos elijan una emoción y creen una obra de arte que la represente utilizando diferentes materiales (pintura, plastilina, papel, etc.).

  3. Organizar una exposición de las obras de arte creadas por los alumnos y promover una reflexión sobre las diferentes interpretaciones de las emociones.


Sesión 4:
Tema: Contextos sociales