Introducción al tema y formación de eclipses

Angelica Gabriel
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

ciencia y desarrollo sostenible.


Sesión 1: Introducción al tema y formación de eclipses (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos describirán y representarán con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.


Actividades:



  1. Antes de comenzar la clase, los alumnos observarán una imagen de un eclipse solar y lunar y compartirán en pequeños grupos sus ideas previas sobre cómo creen que se forman.

  2. El profesor explicará brevemente el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y presentará un video o una animación que muestre los movimientos de los astros y cómo se producen los eclipses.

  3. Los alumnos realizarán una lluvia de ideas en grupo para identificar los factores que influyen en la formación de los eclipses (movimientos de los astros, tamaños y distancias, propiedades de la luz).

  4. En pequeños grupos, los alumnos diseñarán y construirán modelos que representen la formación de un eclipse solar y lunar. Deberán considerar los factores identificados en la actividad anterior.

  5. Los grupos presentarán sus modelos al resto de la clase y explicarán cómo representan la formación de eclipses. Durante las presentaciones, se promoverá la participación y el debate entre los alumnos.

  6. El profesor guiará una discusión final en la que se sinteticen los conceptos principales y se relacionen con los fenómenos naturales que ocurren en la Tierra.


Sesión 2: Relación entre eclipses y fenómenos naturales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos establecerán la relación entre los ecli