Descubriendo los números del 1 al 5

Babines Ortega Belém
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, considerando sus habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1: Descubriendo los números del 1 al 5


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos podrán reconocer y decir en orden los números del 1 al 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los niños.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar los números y aprender a decirlos en orden".
    c. Actividad motivadora: Mostrar imágenes de objetos cotidianos y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar una caja sorpresa con tarjetas numeradas del 1 al 5.
    b. Invitar a los niños a tomar turnos para sacar una tarjeta de la caja.
    c. Una vez que hayan sacado una tarjeta, pedirles que digan en voz alta el número que les tocó.
    d. Realizar actividades de conteo con los objetos cotidianos, como contar cuántas sillas hay en el salón, cuántos crayones hay en una caja, etc.
    e. Hacer juegos de adivinanzas numéricas, donde los alumnos deben contar objetos y decir cuántos hay.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión guiada: Preguntar a los niños qué aprendieron sobre los números del 1 al 5.
    b. Realizar una actividad lúdica donde los niños canten una canción o realicen un baile relacionado con los números.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación en clase: El maestro observará la participación activa de los alumnos en las actividades de conteo y su capacidad para decir en orden los números del 1 al 5.



  2. Registro de respuestas: Se realizará un registro individual de las respuestas de cada alumno durante las actividades de conteo y reconocimiento de números.




Es importante