Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Pérez Galvan Dora
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

enseñanza aprendizaje inclusivo y respetuoso de la diversidad.


Planeación de clase para alumnos de Preescolar 2º:
Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y dinámica grupal para crear un ambiente de confianza y respeto.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de manera oral, a través de los diversos lenguajes".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de emociones y su importancia en la comunicación.

    • Actividad 1: Juego de emociones: Los alumnos se colocarán en círculo y cada uno representará una emoción (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) a través de gestos y expresiones faciales. Los demás deberán adivinar la emoción representada.

    • Actividad 2: Dramatización de situaciones: En grupos pequeños, los alumnos representarán situaciones cotidianas donde se presenten diferentes emociones. Luego, compartirán sus representaciones con el resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de identificar y expresar las emociones en la comunicación.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Cada alumno deberá identificar una emoción que haya experimentado durante la semana y traer un dibujo u objeto que la represente