Presentación de la identidad personal y territorial

Liliana Montalvo
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de competencias socioemocionales y habilidades de pensamiento crítico.


Sesión 1: Presentación de la identidad personal y territorial
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán sus características personales y territoriales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El maestro dará la bienvenida a los alumnos y les preguntará sobre su nombre y lugar de origen para empezar a reflexionar sobre su identidad personal y territorial.

  2. Desarrollo (25 minutos): El maestro proyectará imágenes de diferentes lugares geográficos y culturas y los alumnos comentarán sobre las similitudes y diferencias entre ellos. Luego, se les pedirá que compartan sus nombres y lugar de origen en un círculo de conversación.

  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una actividad grupal donde los alumnos dibujarán su identidad personal y territorial.


Sesión 2: Exploración de las características físicas y lingüísticas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán las características físicas y lingüísticas que los hacen únicos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El maestro recordará la sesión anterior y preguntará a los alumnos si recuerdan las similitudes y diferencias que encontraron entre los lugares geográficos y culturas.

  2. Desarrollo (25 minutos): El maestro proyectará imágenes de personas con diferentes características físicas y lingüísticas y los alumnos comentarán sobre ellas. Luego, se les pedirá que compartan en grupos pequeños sobre sus características físicas y lingüísticas.

  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una actividad individual donde los alumnos dibujarán una representación de sí mismos y escribirán sus características físicas