Exploración de la identidad personal y pertenencia a un territorio

Liliana Montalvo
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de competencias socioemocionales.


Sesión 1: Exploración de la identidad personal y pertenencia a un territorio (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve dinámica de presentación, en la que cada alumno diga su nombre y cuente una característica física que los haga únicos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar el tema de la identidad personal y su relación con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.

    • Mostrar imágenes y objetos representativos de diferentes culturas y territorios.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos compartan información sobre su origen étnico y cultural, destacando semejanzas y diferencias.

    • Fomentar la interacción entre los alumnos, promoviendo el respeto y la valoración de las diferencias.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido.

    • Pedir a los alumnos que realicen un dibujo o una escritura sobre su identidad personal y su pertenencia a un territorio.




Sesión 2: Interacción con personas cercanas y construcción de identidad (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos):



    • Recordar el tema de la identidad personal y su relación con las personas cercanas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Invitar a personas cercanas (familiares, amigos, vecinos, etc.) a la clase para que los alumnos puedan conocer más sobre su origen étnico, cultural y lingüístico.

    • Realizar un círculo de conversación, en el que los alumnos puedan hacer preguntas a estas personas y conocer aspectos relevantes de sus identidades.

    • Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las experiencias y vivencias de los demás.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo