México posrevolucionario : la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Said emmanuel Rabago- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas:
Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
PDA (Propósito de Aprendizaje): Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia Didáctica:
Sesión 1 (Introducción):
-Presentar el problema a los alumnos: La falta de conocimiento sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario en una zona rural.
-Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben o creen saber sobre el tema.
-Organizar a los alumnos en equipos de trabajo y asignar a cada equipo uno de los aspectos a investigar (vida cotidiana, impacto de la guerra, cambios en pueblos y ciudades, trabajos y oficios, educación, diversión, expresiones culturales).
-Explicar el proceso de investigación y recolección de información a partir de fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones.
Sesión 2 a 5 (Desarrollo):
-Cada equipo deberá investigar y recopilar información sobre