Actividades cotidianas y su relación con la naturaleza

Esther Flores
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación ambiental y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Actividades cotidianas y su relación con la naturaleza
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Describir las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identificar en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar brevemente el tema a tratar: el impacto de las actividades humanas en la naturaleza y la importancia de comprometerse en su preservación.

  • Presentar el problema: el impacto de las actividades humanas en la naturaleza y la necesidad de establecer compromisos para prevenir y disminuir dicho impacto.

  • Motivar la participación de los estudiantes en la resolución del problema planteado.



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las actividades que realizan en su casa, escuela y comunidad.

  • Registrar las respuestas en una tabla en el pizarrón o en una hoja grande.



  1. Exploración del problema (15 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en equipos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes actividades cotidianas escritas.

  • Cada equipo deberá analizar la actividad asignada y discutir en qué medida beneficia o daña a la naturaleza.

  • Los equipos deberán registrar sus conclusiones en papelógrafos.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



  • Cada equipo presentará sus conclusiones al resto de la clase.

  • Se fomentará la reflexión y el debate sobre las actividades identificadas, bu