Introducción al cuerpo humano y los órganos de los sentidos

Yamiled Villalobos
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, en este caso específicamente la competencia de Autonomía y Cuidado del Cuerpo.


Sesión 1:
Tema: Introducción al cuerpo humano y los órganos de los sentidos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "No saben cuidar su cuerpo" y preguntarles qué acciones consideran importantes para cuidar el cuerpo.

    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón y anotar las respuestas de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes de los órganos de los sentidos (ojos, nariz, boca, oídos, piel) y explicar brevemente su función.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos toquen, huelan, escuchen y vean diferentes objetos para que experimenten el funcionamiento de los órganos de los sentidos.

    • Permitir que los alumnos hagan preguntas y compartan sus experiencias durante la actividad.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que mencionen un órgano de los sentidos y su función.

    • Hacer una reflexión grupal sobre la importancia de cuidar los órganos de los sentidos.




Sesión 2:
Tema: Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Explica y representa acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar el problema planteado en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si saben qué acciones o situaciones pueden poner en riesgo los órganos de los sentidos.

    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón y anotar las respuestas de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos dife