Caracterización del territorio donde vivo

Yunuen
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque:


El enfoque de esta planeación es fomentar la curiosidad y la investigación en los alumnos, para que puedan conocer y comprender la importancia de la caracterización y localización del territorio donde viven, así como las pérdidas y anexiones territoriales que ha sufrido México a lo largo de su historia. Además, se busca promover el trabajo en equipo, la interdisciplinariedad y el uso de las tecnologías de la información y comunicación.


Sesión 1:


Título: Caracterización del territorio donde vivo


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán las características geográficas, climáticas, vegetación, fauna y cuerpos de agua de su territorio.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Se les dará a los alumnos el problema relacionado con el desconocimiento de las pérdidas y anexiones territoriales de México. Se les motivará a investigar y resolver dicho problema.



  2. Introducción al tema: El docente iniciará la sesión presentando imágenes y mapas de su territorio, destacando las características geográficas, climáticas, vegetación, fauna y cuerpos de agua.



  3. Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en grupos y, en conjunto con el docente, buscarán información en fuentes confiables sobre las características geográficas, climáticas, vegetación, fauna y cuerpos de agua de su territorio.



  4. Elaboración de mapas: Cada grupo elaborará un mapa de su territorio, en el cual señalarán las características geográficas, climáticas, vegetación, fauna y cuerpos de agua más relevantes.



  5. Exposición y reflexión: Cada grupo expondrá su mapa y explicará las características que han identificado. Posteriormente, se abrirá un espacio de reflexión en el que los alumnos comparti