Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno

Garcia Balderas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno



  • Objetivo: Comparar y organizar elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.



  • Duración: 45 minutos




Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del problema a resolver: "Tenemos problemas para comparar y organizar elementos del entorno. ¿Cómo podemos resolverlo?"

  • Breve discusión en grupo de posibles estrategias para solucionar el problema.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de diferentes objetos y elementos del entorno, como juguetes, utensilios de cocina, elementos naturales, etc.

  • Invitar a los alumnos a observar y explorar los objetos, prestando atención a sus características como color, forma, tamaño, texturas y uso.

  • Fomentar la discusión entre los alumnos para establecer criterios de clasificación, como agrupar los objetos por su color o por su uso.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños para realizar la clasificación de los objetos de acuerdo a los criterios definidos.

  • Acompañar y guiar a los alumnos durante el proceso de clasificación, proporcionando retroalimentación y promoviendo el diálogo entre ellos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de los resultados de la clasificación realizada por cada grupo.

  • Reflexión sobre los criterios utilizados y la importancia de la organización y clasificación en la vida cotidiana.

  • Tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen objetos o elementos del entorno en sus