Introducción al proyecto y exploración de elementos visuales, sonoros y corporales en la naturaleza

RICARDO GABRIEL RAMIREZ
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y promover la participación activa y colaborativa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al proyecto y exploración de elementos visuales, sonoros y corporales en la naturaleza



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán los elementos visuales, sonoros y corporales presentes en la naturaleza y los relacionarán con su identidad colectiva.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del proyecto a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué elementos de la naturaleza podrían representar su identidad colectiva.

    • Establecer un acuerdo de convivencia para el trabajo en grupos.



  2. Desarrollo de la actividad (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.

    • Cada grupo deberá seleccionar al menos 3 elementos de la naturaleza (hojas, flores, ramas, piedras, etc.) que consideren representativos de su identidad colectiva.

    • Los alumnos deberán explorar y recolectar los elementos seleccionados en el patio de la escuela o en un espacio cercano.

    • Una vez recolectados los elementos, los alumnos deberán analizarlos y describir sus características visuales, sonoras y corporales.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Cada grupo compartirá con el resto de la clase los elementos que seleccionaron y sus características visuales, sonoras y corporales.

    • Promover la reflexión sobre cómo se relacionan estos elementos con la identidad colectiva de cada grupo.

    • Asignar tareas a los grupos para la siguiente sesión (ej: investigación sobre artistas que utilicen elementos de la naturaleza en sus obras).




Secuencia didáct